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山东发布教育信息化2.0行动计划,2022年各级各类学校实现

时间:2019-12-03 07:44:05 作者:匿名

近日,山东省教育厅制定并发布了《山东省教育信息化2.0行动计划(2019-2022)》,旨在构建适合教育现代化的教育信息化体系,将外生变量转化为内生变量,促进山东省教育的高质量发展。全文如下:

山东教育信息化2.0行动计划(2019-2022年)

为深入贯彻党的十九大、2035年中国教育现代化精神和全国教育会议精神,落实省委关于新旧动能转化的决策安排和省教育会议的有关要求,根据教育部教育信息化2.0行动计划,结合我省实际工作,制定本计划。

一、指导思想

在新时期习近平中国特色社会主义的指导下,我们将贯彻修身养性的根本任务,坚持育人原则,坚持整合创新,坚持系统推进,坚持引领发展,构建与教育现代化相适应的教育信息化体系,将外生变量转化为内生变量,促进山东教育的优质发展。

二.主要任务

(1)改善基本环境的行动。

改善网络基础设施。实施教育城域网升级,优化网络运行环境,提高人均带宽,改善用户体验。各级各类学校宽带网络接入率达到100%,实现无线网络全覆盖,探索5g技术在无线校园建设中的推广应用。推广ipv6规模部署和应用,以支持ipv6用户访问。全省学校基本网络环境明显改善,为教育信息化的应用提供了有效支持。通用教育云应用。全面推进教育系统网络应用向云迈进。在完成全省各级政府信息系统整合的基础上,分散的教育信息应用将分批迁移到云端。建立健全教育云协同工作机制,连接各级各类教育云节点,形成统一规范的教育云服务。推进智慧校园建设。加强智能教室建设,多媒体设备普及率达到100%,人人拥有便携式移动学习终端。普及数字图书馆、游客创造空间、录音广播教室、数字实验室、虚拟仿真培训中心和校园电视台建设,推进智能物流、智能安全和智能场馆建设,建立基于物联网的校园感知环境,全面建设支持泛在学习的智能校园环境。

(2)普及数字资源的行动。

构建数字教育资源公共服务体系。制定《山东省数字教育资源公共服务体系建设实施方案》,指导全省数字教育资源公共服务体系建设。实现省、市、县三级教育资源公共服务平台的互联互通和共同治理,通过枢纽与全国教育资源公共服务系统互联互通,为全省数字教育资源协调提供公共服务。制定数字教育资源标准。制定《山东省数字教育资源标准》,支持数字教育资源互联共享,设置更多特征维度,增加资源应用场景,统一元数据管理,提供便捷、准确的检索和导航服务。基于学科内部逻辑,构建覆盖整个学科和整个学习环节的知识地图,将零散的数字教育资源连接成一个有机整体,提高数字教育资源的应用效果和体验。保证数字教育资源的供给。坚持政府作为购买数字教育资源主要渠道的作用,将数字教育资源纳入中小学教材范围,提高“两费制”基准定额,建立数字教育资源投入保障机制。我们将为数字教育资源建立多维融合机制。我们将按照“公开、竞争、择优”的原则,利用各机构的数字教育资源,形成“政府引导、社会供给、学校选择”的供给模式。建立校园应用监管机制,规范第三方引入学习应用。实施“数字资源凭证”制度,保护数字资源知识产权,建立数字教育资源创造、筹集和共享的交易机制。加强数字教育资源的开发。我们要把培养道德品质、提高思想政治教育、红色文化和家庭教育课程在数字教育资源中的比重作为根本任务。构建与课程标准相适应的基础教育资源体系,深入开展“一个教师、一门精品课程、一课一名名师”活动,推进复合数字课程及相关资源建设,构建基于知识地图的标准试题库。加强职业教育专业教学资源库建设,引导职业院校根据区域和行业特点开发校级数字教育资源,根据工作场所环境和工作流程开发虚拟仿真培训资源。鼓励高校建设优质公共基础课程、专业基础课程和创新创业课程,开发一批具有山东特色的优秀网上公开课,实现校际课程资源共享。进一步扩大优质资源覆盖面,推动教育专项资源向重点教育资源转化。

(3)优化治理能力的行动。

提高教育管理信息化水平。深化教育信息管理应用,建立涵盖日常办公、人事管理、财务管理、入学考试、学生状况、综合素质评价、毕业生就业、教学研究、科研培训、教育支持、校园安全、监督评估、职业统计、业务审查、教育宣传等内容的教育管理信息系统。通过数据分析和反馈,改革和优化工作流程,提高管理和治理能力。统筹城乡教育管理信息系统建设,构建全方位教育管理信息支持系统。创新大数据在教育中的应用。利用人工智能技术建立算法模型,快速提取教育大数据,统一处理,实时分析,解决教育督导服务、监控预警、过程评估、绩效评估等一系列教育问题。,促进准确管理和科学决策。完善中小学综合质量评价信息系统,实现多维数据的同步采集。提高教育考试信息管理水平,促进智能考试系统的开发和应用,实现数字化和智能化招聘工作。推进教育“互联网政府服务”。结合省政府政府信息系统的整合与共享,通过省网上政务大厅,实现学生转学、入学考试、师生教学评价等公共服务能力。会得到改善。实现政府服务的统一申请、集中办理、统一反馈和全程监管,逐步实现教育政务数据公开共享、项目清单标准化、工作指南标准化、审查工作规则标准化和业务办理协调化,实现一站式服务。

(4)在线教育覆盖行动。

搭建“齐鲁在线教育”平台。在同步课堂应用模式的基础上,整合快递班、名师班、名校网络班、直播班、点播班、双师班、同步教研等应用模式,构建齐鲁教育在线平台。向农村学校和边远地区转移优质资源,促进网络条件下教育资源的均衡配置,形成先进落后、城乡结合部、学校薄弱的优质学校和普通教师优秀教师的格局,缩小地区、城乡和校际差距,为城乡义务教育改革和发展服务。启动在线教育网络项目。整合山东省同步课堂实践社区成果的应用,齐鲁在线教育作为连接全省现有同步课堂、精英在线课堂和在线教育平台的基础平台。统筹全省同步教室总体布局,2020年完成1000个新同步教室项目,2022年在各级各类学校普及同步教室建设,统一接入齐鲁教育网上平台,建设全省网上教育服务系统,扩大网上教育效益。实施网络教育有助于智力行动。一些薄弱学校被确定为在线教育援助的目标。对全省中小学,选择精英学校和名师,组建100个网络教育和智力支持团队,与支持对象形成一对。针对帮助对象教师的薄弱环节,制定了网络教育和智力支持计划。基于齐鲁教育网上平台,开展同步班和同步教研,帮助帮扶对象开设足够的紧缺课程,努力提高薄弱学校的教师水平。构建终身教育服务体系。我们组织启动了一批大专院校和中等职业学校开设精品网络课程,开发了100个精品课程资源,包括学科教学、技能培训、家庭教育、传统文化等。为学生和社会各年龄段的人提供标准化、便捷的在线教育服务。加快“信用银行”建设,建立个人终身电子学习档案,努力构建无处不在的终身教育服务体系。

(5)智慧教育引领行动。

促进人工智能技术的应用。探索人工智能技术与教学、学习、测试、评价和管理等教育教学主要环节的整合与创新。针对学生作业和考试两大难题,开发成熟可靠的适应性学习系统,以全省师生为标准深入应用,继续迭代优化。记录和分析课堂教学数据和学生作业数据,向师生推送个性化的教学报告,帮助教师调整教学目标,优化教学设计和教学方法,促进学生有针对性的自主学习,补充学科知识短板。充分发挥信息技术优势,有效减轻教师负担,提高学生学习效率,真正实现准确、个性化的教与学。构建智能校园范例。在创建智慧教育的过程中确立智慧校园的主导地位,突出智慧课堂在智慧校园建设中的核心作用。以重组教学资源、重构教学过程、重塑课堂生态、重建评价体系为基本目标,深入研究混合教学、移动终端教学、小组合作学习、项目学习、跨学科学习等现代教学模式和理念。整合适应性学习系统的深度应用,结合典型案例的收集和选择,在基础教育、职业教育和高等教育中创建智能课堂范式,制定并颁布《智能课堂应用指南》。统筹规划教育信息化应用任务清单,梳理各类教育信息化应用,建立智能校园项目应用地图。公开征集面向社会的产品和技术解决方案,选择智慧校园范式,制定和颁布《智慧校园建设指南》,指导全省智慧校园建设工作。开展智慧教育建设示范活动。以创建全国智慧教育示范区为先导,全省共选择10个县(市、区)承担创建省级智慧教育示范区的任务。100所中小学、20所中等职业学校和10所高等院校最好根据《智能校园建设指南》开展创建省级智能校园示范学校的活动。到2020年,它将完成所有的建设任务,并将建设模式和经验输出到全省。到2022年,全省智能学校覆盖率将达到80%,支持个性化教学的智能教育环境初步建立。

(6)平台矩阵建设。

构建教育大数据平台。以山东教育云平台为基础,建设覆盖全省、综合利用、统一接入的“山东教育大数据平台”,实现教育大数据的汇聚、存储、分析和反馈,通过权限认证为市、县、学校提供虚拟平台服务。以教育大数据平台为中心,垂直连接教育资源和教育管理公共服务平台,水平连接学校智能校园平台等多种应用平台,纵横构建全省平台矩阵。所有平台相互连接,共享数据,共同构成全省的“互联网”教育平台。加强教育数据管理。依托教育大数据平台,以学生身份系统为基础,建立全省统一的用户认证中心。通过实名身份认证和权限管理,逐步实现一人一号、单点登录、一次认证和全省接入。制定教育大数据元数据标准和交换接口规范,建立教育大数据目录系统,促进师生教育数据集的形成。建立定期数据更新机制,实现不同数据源之间的同步数据聚合。建立数据授权使用规范,阐明数据聚合、管理和共享的原则。实现教育数据的“一号一源”和配套收集,提高教育数据的可信度和可用性。普及在线学习空间。依托山东省教育大数据平台,按照《在线学习空间建设与应用指南》的要求,建立了在线学习空间标准模型。坚持开放共享、共建共管,通过内容审查和数据监控获取各种教育信息应用,提升在线学习空间的功能。充分发挥优秀地区和学校在网络学习空间中的示范作用,促进网络学习空间在网络教学、资源共享、教育管理和综合素质评价中的应用。以“人人有空间,人人用空间”为目标,全面推进网络学习空间的建设和应用,实现网络学习空间的全覆盖。

(7)创新人才培养行动。

开展gsp客户创造教育。开展普惠制客户创造教育,构建客户创造教育生态体系。普及学校创客空间建设,实现学校创客空间建设。我们将建立一个服务平台,为学校创造客人空间,学生将开放虚拟客人空间。我们将推动客人创建中心的建设,扩大学生创建客人活动的空间。加强创新型教师队伍建设,通过多种渠道解决创新型教师短缺问题。该省将举办学生创作竞赛,为学生展示创造力和作品搭建舞台。参与将纳入中小学生综合素质评价。建立创造顾客的课程体系。以提高学生信息素养和创新素养,培养学生创新精神和实践能力为目标,整合人工智能、程序设计教育、创新智能创造、机器人教育、蒸汽课程等创新教育资源。,结合工匠精神、劳动课程和德育课程,努力构建创新教育课程体系。我们将在信息技术教材中增加相应的内容,以满足学校创新教育和教学的需要。试点示范全面推进。建立人工智能研究所,有条件的高校要建立人工智能实验室,开展人工智能研究。推进人工智能教育试点地区和试点学校建设。选择10个县(市、区)作为客户创造教育示范区,选择500所学校作为客户创造教育示范学校。发挥示范引领作用,构建创新型人才培养体系,推进人工智能的整合创新。

(8)信息素养促进行动。

培养学生的信息素养。加强学生信息技术知识、技能、应用能力、信息意识、信息伦理等方面课内外整合的培养,提高学生运用信息技术解决问题的能力。我们会制订资讯科技课程的标准,推行学校资讯科技课程,并将资讯科技纳入初高中的学术水平考试。结合国家学生信息素养评价指标体系,开展学生信息素养评价,将学生信息素养纳入学生综合素质评价。提高教师的信息素养。构建适合教师教育管理、教育教学、教育科研、培养和继续教育的人工智能支持系统,帮助教师提高教育质量和工作效率。开展新一轮教师专项培训、全员培训、教育信息交流和展示活动,促进教师更新观念、重塑角色、提高素养、增强能力。开展校长信息化领导力培训,全面提高学校管理者的信息素养。

三.保障措施

(a)加强组织领导。充分认识教育信息化在解决教育问题、引导和支持教育现代化中的重要作用,将教育信息化纳入教育改革和发展的总体规划。制定详细的工作计划,形成问题和责任清单,明确时间表、任务书和路线图,并认真掌握和落实。

(二)加强队伍建设。各级教育行政部门要加强教育信息化管理,明确职能部门,协调教育信息化。各级各类学校应普遍实行首席信息官(cio)制度,全面部署管理人员,实施相关待遇,加大培训力度,建设一支信息素养高、执行力强的技术团队。加强教育信息智库建设,开展技术和理论研究,为教育信息建设提供理论支持。

(3)增加资金投入。实施国家财政教育经费可用于购买信息资源和服务的政策,充分发挥政府投资的主要渠道。有效整合资金渠道,优化信息资源和服务采购、运营维护、技术培训支出结构。建立多元化融资机制,充分发挥市场的互补作用。鼓励企业和社会力量参与和探索创建公共资金和替代资源的途径,开展教育信息化建设。

(4)落实安全责任。显然,单位主要负责人是网络安全工作的第一责任人,建立了网络安全与信息化全面协调的领导机制。完善网络安全管理体系,加强安全应急保障体系,完善网络安全应急预案。全面实施网络安全等级保护制度,建立健全教育网络安全监控预警系统,加强重点教育网站监控。开展网络安全专项教育和培训,提高全体人员的网络安全意识和安全防范能力。

(5)建立工作机制。建立合作工作机制,加强纵向和横向协调,促进教育信息化集约化和专业化发展,形成教育信息化2.0建设的一支工作力量。建立市场准入机制,推进教育信息化标准和规范的应用,推进教育信息化标准化。建立长效监督机制,制定教育信息化发展评价指标体系,完善监督评价体系,并将监督评价结果作为部门考核的重要依据。

资料来源:山东省教育厅

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